Estructura de la escala
La primera parte mide Estrategias de organización: uso de resúmenes, esquemas o guiones.
- Regulación Metacognitiva/Evaluación: reflexión de la propia actuación y supervisión y revisión de los resultados obtenidos.
- Establecimiento de relaciones: relación de los nuevos conocimientos con los conocimientos previos.
- Enfoque superficial: método poco comprensivo y de baja elaboración de la información.
La segunda parte contiene una serie de ítems que miden los siguientes aspectos de la motivación en la escuela:
- Valoración del estudio: disposición positiva hacia el estudio o el trabajo intelectual basándose en su importancia de cara al futuro profesional.
- Motivación intrínseca: disposición positiva hacia el estudio o el trabajo intelectual por el mero gusto de aprender cosas nuevas.
- Estrategias sociales: disposición positiva hacia el trabajo en equipo, ayudar a los demás en sus tareas o actividades intelectuales grupales.
- Necesidad de reconocimiento: necesidad interior de ofrecer buenos resultados escolares de cara a corresponder expectativas externas.
- Autoeficacia: confianza en las propias capacidades intelectuales relacionadas con el aprendizaje.
- Atribución interna del éxito: atribución de los logros y/o fracasos en el aprendizaje al propio esfuerzo y capacidades.
